Durant les dernières années, la profession d'enseignant-e du degré supérieur a connu de nombreux changements: transformation des modalités d'interaction avec les étudiant·e·s et avec les collègues, usage des technologies, mise en œuvre d'une évaluation de son propre enseignement, développement et animation d'équipes de recherche, gestion de projets, mise en œuvre de projets d'innovation pédagogique, etc. Dans un tel contexte, un·e enseignant·e est appelé·e à faire un bilan de ses expériences et compétences, mais aussi à analyser l'environnement dans lequel il·elle évolue.

Dans un premier temps, le module propose une introduction à la notion de développement professionnel en présentant des modèles d'analyse et des résultats de recherche. Des outils de valorisation de son expérience et de ses compétences sont également présentés, en particulier le portfolio académique, de plus en plus couramment exigé dans les universités et les hautes écoles. Chaque participant·e est invité·e à mener une réflexion personnelle sur sa pratique d'enseignement et de recherche ainsi que sur son propre développement professionnel, et à développer sur cette base une ébauche de portfolio académique.

Dans un second temps, le module aborde les recherches récentes quant aux conditions facilitant l’apprentissage sur le lieu de travail et offre aux participant·e·s un cadre leur permettant de questionner le contexte dans lequel ils ou elles évoluent (équipe de travail, institution, etc.). Chaque participant·e est invité·e à mener une analyse de son environnement de travail et à l’articuler avec sa réflexion sur son développement professionnel dans le cadre de son ébauche de portfolio académique.

Les méthodes pédagogiques allient lectures et activités préparatoires, exposés interactifs, activités de réflexion individuelle, échanges en petits groupes, feedback par les pairs, etc.

Entre les deux séances, il est demandé aux participant·e·s de planifier une demi-journée pour réaliser des lectures et des activités à distance.