In diesem Kurs geht es um die Frage, wie Lehrende lernförderliche studierenden¬zentrierte Lernumgebungen gestalten können, die Studierende kognitiv aktivieren sowie zur aktiven Teilnahme anregen. Wir gehen einerseits der Frage nach, was eine «gute» bzw. lernwirk¬same Hochschullehre ausmacht und was «gute» Hochschul¬lehrende (nicht) tun. Anderer¬seits erweitern Sie Ihr Methodenrepertoire zum gezielten lernförderlichen Einsatz aktivieren¬der Methoden und Tools in der (Online-) Lehre. Sie stellen zudem Überlegungen dazu an, wie sich Qualitätsmerkmale effektiver studierendenzentrierter Hochschullehre in Ihrer Praxis umsetzen lassen.

Es handelt sich um eine Onlineveranstaltung mit Impulsreferaten, Kleingruppenarbeit, Diskussionen und Erfahrungsaustausch im Plenum, Nutzung digitaler Tools (Whiteboard, break-out Gruppen, Quizzes).

• Aktuelle Ergebnisse der Effektivitätsforschung zu einer «guten» Hochschullehre verstehen und bewerten
• Reflexion über das eigene Lehrverständnis von guter bzw. effektiver sowie studierendenzentrierter Hochschullehre
• Kognitiv aktivierende und interaktive Methoden und Tools in der (Online-) Lehre effektiv einsetzen, um studierendenzentrierte Lernprozesse zu unterstützen
• Austausch über Good-Practice-Erfahrungen, Probleme und Herausforderungen im Zusammenhang mit der Entwicklung und Umsetzung studierendenzentrierter Lehre
• Unter Berücksichtigung der Qualitätsmerkmale effektiver Hochschullehre konkrete Umsetzungsideen für die eigene Lehre entwickeln

Direction

Intervenant·e·s