Forschung und Publikationen

• Conférence - congrès
  13 Publikationen

  2024 2023 2022 2021

  Réponse à l’intervention : Histoire de mots et Histoire de nombres. Quand chercheurs, enseignants et logopédistes se rejoignent pour construire, ensemble, un champ d’intervention afin de répondre aux difficultés d’apprentissage des enfants
  Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, Zesiger Pascal, (30.10.2024) | Konferenz

  Prévenir les difficultés/troubles d’apprentissage en mathématiques à travers le modèle de Réponse à l’Intervention
  Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, (18.10.2024) | Konferenz

  Quels sont les facteurs de risque et de protection du burnout scolaire ? Similitudes et différences des résultats entre les élèves ayant ou non des mesures de soutien
  Noémie Lacombe, Squillaci Myriam, (11.9.2024) | Konferenz

  Une implémentation du modèle de Réponse à l’Intervention : les effets d’un soutien pédagogique intensif en langage écrit et en mathématiques auprès d’élèves à risque de 3H
  Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, Corinne Courlet, (11.9.2024) | Konferenz

  Comparaison des effets post-COVID sur la santé des élèves scolarisés en 8H
  Noémie Lacombe, (14.3.2024) | Konferenz

  Quel(s) dispositif(s) pour évaluer les habiletés spatiales des élèves avec une déficience intellectuelle : une proposition de mise en œuvre
  Noémie Lacombe, (1.2024) | Konferenz

  Difficultés d'apprentissage et troubles en mathématiques : les comprendre pour évaluer et intervenir.
  Noémie Lacombe, (11.5.2023) | Konferenz

  Le burnout des enseignants spécialisés. Retour du 3e temps de mesure et présentation des facteurs de risque
  Noémie Lacombe, (17.3.2023) | Konferenz

  Comparaison des effets post-COVID sur la santé des élèves scolarisés en 8H. Retour du 2e temps de mesure
  Noémie Lacombe, (14.3.2023) | Konferenz

  Le burnout scolaire chez des élèves de 12 ans en Suisse : prévalence, facteurs de risque et propositions d’intervention
  Noémie Lacombe, Myriam Squillaci, (2023) | Konferenz

  The key role of spatial skills on mathematical achievement. How to develop these skills in students with an intellectual disability
  Noémie Lacombe, (2022) | Konferenz

  Observer les gestes pour analyser les habiletés spatiales des élèves avec une déficience intellectuelle
  Noémie Lacombe, (2022) | Konferenz

  The role of spontaneous gestures as a support of students with ID's spatial thinking
  Noémie Lacombe, (2021) | Konferenz

• Publications
  12 Publikationen

  2024 2023 2022 2021 2020 2018 2015

  The key role of gestures in spatial tasks in students with intellectual disabilities.
  Noémie Lacombe, Noémie Lacombe, Noémie Lacombe, Noémie Lacombe, Thierry Dias, Geneviève Petitpierre, American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities (2024) | Artikel

  Développer les compétences de rotation mentale chez les élèves. Une revue systématique de littérature
  Noémie Lacombe, Noémie Lacombe, Thierry Dias, Revue de mathématiques pour l’école (2023) | Artikel

  Burnout Among Special Education Teachers and the Role of Individual, Interpersonal, and Organizational Risk and Protective Factors
  Verena Hofmann, Céline Pagnotta, Noémie Lacombe, Myriam Squillaci, OBM Integrative and Complementary Medicine (2023) | Artikel

  School Burnout after COVID-19, Prevalence and Role of Different Risk and Protective Factors in Preteen Students
  Noémie Lacombe, Maryelle Hey, Verena Hofmann, Céline Pagnotta, Myriam Squillaci, Children (2023) | Artikel

  Le rôle des gestes chez des élèves avec une déficience intellectuelle dans la réalisation, la conceptualisation et l’explicitation d’une tâche de rotation mentale.
  Noémie Lacombe (2022) | Dissertation

  Can Gestures Give us Access to Thought? A Systematic Literature Review on the Role of Co-thought and Co-speech Gestures in Children with Intellectual Disabilities
  Noémie Lacombe, Thierry Dias, Geneviève Petitpierre, Journal of Nonverbal Behavior (2022) | Artikel

  Des données probantes au service de l'enseignement différencié des mathématiques
  Noémie Lacombe, Anne-Françoise de Chambrier, Thierry Dias, Revue de mathématiques pour l'école (2021) | Artikel

  Observer les gestes pour analyser les habiletés spatiales des élèves avec une déficience intellectuelle
  Noémie Lacombe, Petitpierre Geneviève, Thierry Dias, (2021) | Konferenz

  Construction d’une batterie de tâches spatiales en 3D pour favoriser l’expression gestuelle des élèves ayant une déficience intellectuelle.
  Noémie Lacombe, Petitpierre Geneviève, Thierry Dias, Revue de mathématiques pour l’école (2020) | Artikel

  Observer les gestes pour analyser les habiletés spatiales des élèves ayant une déficience intellectuelle
  Noémie Lacombe, Thierry Dias, Geneviève Petitpierre, Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée (2020) | Artikel

  L’impact des conceptions des élèves de 8H en situation de résolutions de problèmes.
  Noémie Lacombe, Flavien Marmillod, Revue de mathématiques pour l'école (2018) | Artikel

  Liens entre un examen de passage (PPO) et l’épuisement scolaire
  Noémie Lacombe, Myriam Squillaci, Revue suisse de pédagogie spécialisée (2015) | Artikel

• Weiterbildung
  8 Publikationen

  2024 2023

  Développer ses compétences d’oralité : l’exemple de « ma thèse en 180 secondes ».
  Noémie Lacombe, (23.5.2024) | Konferenz

  Les difficultés et les troubles d'apprentissage en mathématiques ; évaluer et intervenir.
  Noémie Lacombe, (21.5.2024) | Konferenz

  Quels étayages pour enseigner les compétences en langage écrit aux élèves avec un trouble un développement intellectuel
  Noémie Lacombe, (26.4.2024) | Konferenz

  Quels étayages pour enseigner les mathématiques aux élèves avec un trouble un développement intellectuel.
  Noémie Lacombe, (22.3.2024) | Konferenz

  Enseigner les compétences mathématiques fondamentales aux élèves ayant une déficience intellectuelle
  Noémie Lacombe, (19.3.2024) | Konferenz

  Les difficultés et les troubles d'apprentissage en mathématiques : les connaître pour les évaluer et mieux intervenir
  Noémie Lacombe, (29.11.2023) | Konferenz

  Les difficultés et les troubles d'apprentissage en mathématiques : les connaître pour les évaluer et mieux intervenir.
  Noémie Lacombe, (8.11.2023) | Konferenz

  Difficultés et troubles d’apprentissage en mathématiques (dyscalculie) : approfondissements et pistes pédagogiques pour les élèves de la 1H à la 6H
  Noémie Lacombe, (10.7.2023) | Konferenz

Lehrveranstaltungen

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