Enseignant·e·s du secondaire II

« La forme d’une ville change plus vite, hélas ! que le coeur d’un mortel. » Le constat désabusé avec lequel Baudelaire accueille les énormes modifications urbaines imposées par le Baron Haussmann durant la seconde moitié du XIXe siècle n’a pas empêché d’autres poètes et écrivain·e·s de se lancer à leur tour dans l’exploration de la métropole française. Si la figure baudelairienne du flâneur a donné lieu à un mode d’exploration et un imaginaire qui se sont perpétués jusqu’à l’entre-deux-guerres surréaliste et jusqu’aux situationnistes des années 1960, la transformation radicale de la ville et le développement exponentiel de la banlieue qu’a connus la région parisienne depuis 1970 semble désormais reléguer le « piéton de Paris » cher à Léon-Paul Fargue parmi les figures définitivement dépassées, servant au seul usage du tourisme culturel.

Cependant, une génération marquée par des approches sociologiques, ethnographiques ou anthropologiques de la ville a pris le relais, depuis une bonne trentaine d’années, pour proposer de nouvelles formes d’exploration de l’espace urbain et périurbain, loin des poncifs d’un centre-ville devenu muséal. Lors de cette journée de formation, nous allons nous familiariser avec des auteurs et autrices aussi différents que Marie-Hélène Bacqué, Éric Chauvier, Thomas Clerc, Annie Ernaux, François Maspéro, Jean Rolin, Olivia Rosenthal et Pierre Vasset, pour tenter de comprendre comment l’exploration des lieux et non-lieux urbains ne fait pas seulement découvrir un terrain riche d’enseignements, mais permet aussi de développer de nouvelles formes d’écriture.

• Les participant·e·s auront l’occasion de se familiariser avec différentes représentations de la métropole et de son exploration par des artistes et écrivains contemporains ;
• Les participant·e·s discuteront entre eux et avec l’intervenant de l’évolution de l’écriture de l’espace urbain ;
• Les participant·e·s réfléchiront à la création de formes d’enseignement consacrées à l’exploration et la représentation des espaces (péri)urbains locaux par leurs élèves.

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