Avocat∙e·s, juristes, travailleurs sociaux et travailleuses sociales, juges des mineur·e·s, greffiers et greffières des tribunaux des mineur∙e·s, procureur∙e·s des mineurs, policiers et policières des brigades des mineur∙e·s, autorités de protection de l’enfant (juges, président∙e·s, greffiers et greffières), collaborateurs et collaboratrices des autorités de protection de l’enfance et des offices de la protection de l’enfance, curateurs et curatrices, éducateurs et éducatrices, psychologues, médiateurs et médiatrices, collaborateurs et collaboratrices des associations de protection des mineur∙e·s et de défense des droits de l’enfant, collaborateurs et collaboratrices des institutions, etc.

L’art. 12 de la Convention de l’ONU relative aux droits de l’enfant garantit à ce dernier le droit d’être entendu et de participer à toutes les procédures qui le concernent. La participation peut être réalisée de plusieurs façons. L’une d’elles est la représentation de l’enfant. C’est l’un des piliers d’une « Child-friendly Justice ».
Le droit suisse, en particulier le Code civil et le Code de procédure civile, contient des normes relatives à la représentation de l’enfant. Toutefois, il ressort d’études empiriques ainsi que des statistiques élaborées par la Conférence en matière de protection des mineurs et des adultes (COPMA) que les autorités désignent peu de représentant·e·s de l’enfant dans une procédure, pour différentes raisons : coûts liés à une telle intervention, crainte d’ajouter une personne de plus à un réseau déjà surchargé, vision que l’intervention d’une telle personne serait inutile, manque de formation des personnes pouvant endosser un tel rôle, etc.
La Suisse a fait régulièrement l’objet de critiques de la part du Comité des droits de l’enfant sur la mise en oeuvre de la participation de l’enfant, la représentation de l’enfant en justice et la formation des professionnel·le·s en contact avec les enfants. Plusieurs initiatives ont été prises tant sur le plan civil que politique pour renforcer les droits de l’enfant et garantir sa participation aux procédures qui le concernent. C’est dans ce contexte que s’inscrit la nouvelle formation organisée par l’Institut de Recherche et de Conseil dans le Domaine de la Famille de l’Université de Fribourg, en partenariat avec la Children’s Rights Academy du Centre interfacultaire en droits de l’enfant de l’Université de Genève. Elle poursuit l’objectif de renforcer les compétences des représentant·e·s de l’enfant en offrant une formation interdisciplinaire et conforme aux standards de l’association Avocat·e·s de l’enfant Suisse.

Le programme vise à permettre aux professionnel·le·s d’acquérir des compétences et de valoriser des pratiques. Il met l'accent sur le développement de la compréhension spécifique des rôles des représentant∙e·s de l’enfant et sur le perfectionnement de leurs compétences professionnelles et méthodologiques. Les participant·e·s traitent des questions de droit matériel et formel ainsi que des questions psychologiques et méthodologiques qui sont pertinentes pour la gestion des représentations d'enfants. A l'aide d'exemples de cas choisis, différents thèmes sont traités de manière interdisciplinaire. Une attention particulière est portée sur le travail en réseau.

Au terme de leur formation, les candidat·e·s :

• disposent des connaissances disciplinaires et contextuelles juridiques, psychologiques et de travail social nécessaires à la représentation d'enfants
• ont une compréhension spécifique du rôle du/de la représentant·e de l'enfant
• peuvent mettre en oeuvre leurs connaissances de manière planifiée et ciblée dans les différentes configurations de la représentation des intérêts de l'enfant
• sont en mesure d'impliquer les enfants et les jeunes dans une procédure formelle en fonction de leur âge et de leur expliquer l'objet et le déroulement de la procédure de       manière compréhensible
• sont capables de décrire, d'analyser et de réfléchir à leur mission respective en tenant compte des disciplines impliquées 

En outre, cette formation est une base certifiante qui permet

Peuvent en principe présenter leur dossier d’admission les personnes possédant une formation de base de niveau Bachelor d’une haute école ou jugée équivalente et attestant d’au moins deux ans de pratique professionnelle dans leur domaine.

Direction

Responsable·s

Intervenant·e·s

• Module 1 – Enfant, sujet de droit

  Date·s	11.12.2025 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg 12.12.2025 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg 13.12.2025 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg

• Module 2 – Communiquer avec un enfant

  Date·s	29.01.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg 30.01.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg 31.01.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg

• Module 3 – Le/la représentant.e face à l'enfant

  Date·s	26.02.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg 27.02.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg 28.02.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg

• Module 4 – La représentation de l'enfant dans différentes procédures

  Date·s	26.03.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg 27.03.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg

• Module 5 – Travail interdisciplinaire

  Date·s	30.04.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg 01.05.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg

• Examen écrit

  Date·s	22.05.2026 de 09:00 à 11:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg

• Remise du travail final

  Crédits	12 ECTS
  Date·s	30.09.2026 de 09:15 à 17:00 Service de la formation continue, Rue de Rome 6, 1700 Fribourg

Document·s