• Bertschy Beat
• Gerteis Markus

Die Studierenden erwerben in der Fachdidaktik Kompetenzen für die Auswahl, die fachdidaktische Aufbereitung und die Vermittlung von fachlichen Inhalten auf der Sekundarstufe II. Sie lernen den Unterricht fachspezifisch, fachdidaktisch, lehrplan- und lehrmittelbezogen zu konzipieren und reflektieren und bewerten geplante Unterrichtslektionen. Dabei vertieft und spezifiziert die Fachdidaktik in den jeweiligen Fächern die Kenntnisse, die in anderen Lehrveranstaltungen erworben wurden, und ergänzt diese durch fachdidaktische Konzepte, Methoden und Verfahren. Z.B. lernen die Studierenden verschiedene fachspezifische Methoden zur Bewertung und Beurteilung von Leistungen der Schülerinnen und Schüler kennen. Des Weiteren bereitet die Fachdidaktik auf die Fachpraktika vor.

Die Studierenden

• kennen fachspezifische Ziele und Inhalte der Lehrpläne kantonaler und ausserkantonaler Maturitätsschulen;
• erkennen Lücken in ihrem lehrplanorientierten Fachwissen und schliessen diese;
• können kleinere Unterrichtseinheiten (Lektionen, Themeneinheit) wie auch grössere Einheiten (Semester- und Jahrespläne) konzipieren;
• können wissenschaftsorientierten und stufengerechten Unterricht gestalten;
• können fachwissenschaftliche Methoden (Statistik lesen, Test beurteilen, Originaltext interpretieren u.a.) in die Unterrichtsgestaltung einfliessen lassen;
• verfügen über eine breite Palette fachdidaktisch begründeter, methodischer Zugänge zur Erarbeitung und Erschliessung von Lerninhalten und zum Aufbau überfachlicher Kompetenzen;
• können Medien zielgerichtet und variantenreich einsetzen;
• können Verbindungen zwischen Lerninhalten und der Lebenswelt der Lernenden herstellen;
• vermögen interdisziplinäre Bezüge zu schaffen und überfachliche Kompetenzen zu fördern;
• können Lernprozesse und Leistungen von Schülerinnen und Schülern fachlich fundiert und methodisch korrekt erfassen und beurteilen;
• verstehen soziale Prozesse in Schule und Unterricht und verfügen über Strategien für deren Analyse und Steuerung;
• können erweiterte Aufgaben von PP-Lehrpersonen (Maturaarbeit, Maturaprüfung, Exkursionen, Beratungen etc.) erfüllen;
• entwickeln ein eigenes Berufsverständnis und können dieses begründen (Selbstbild, Vorstellungen über das Lehren und Lernen, Umgang mit Jugendlichen u. a.).

Das Seminar findet im Präsenzunterricht statt. In begründeten Fällen (falls Sie zur Risikogruppe gehören oder mit Risikopersonen wohnen), bitten wir Sie, mit der Dozierenden/dem Dozierenden baldmöglichst Kontakt aufzunehmen.

Der Leistungsnachweis im Kurs besteht (1) in der Erstellung einer exemplarischen Unterrichtseinheit und (2) einer schriftlichen Prüfung (Dauer: 60 Minuten). Die Prüfungsaufgaben decken grundlegende Fachkenntnisse einer professionellen PP-Lehrperson ab. Zu beiden Leistungsnachweisen folgen im Kurs präzisere Angaben.
Allgemeine Beurteilungskriterien lauten:
- Fachwissenschaftliche Korrektheit und Klarheit
- Bedeutsamkeit (Relevanz)
- Kohärenz zwischen Zielsetzung, geplanten Lernprozessen und Prüfungsfragen
- Qualität und Zweckmässigkeit der eingesetzten Lernaufgaben, Methoden und Medien.

Der Leistungsnachweis im Kurs besteht (1) in der Erstellung einer exemplarischen Unterrichtseinheit und (2) einer schriftlichen Prüfung (Dauer: 60 Minuten). Die Prüfungsaufgaben decken grundlegende Fachkenntnisse einer professionellen PP-Lehrperson ab. Zu beiden Leistungsnachweisen folgen im Kurs präzisere Angaben.
Allgemeine Beurteilungskriterien lauten:
- Fachwissenschaftliche Korrektheit und Klarheit
- Bedeutsamkeit (Relevanz)
- Kohärenz zwischen Zielsetzung, geplanten Lernprozessen und Prüfungsfragen
- Qualität und Zweckmässigkeit der eingesetzten Lernaufgaben, Methoden und Medien.

Der Leistungsnachweis im Kurs besteht (1) in der Erstellung einer exemplarischen Unterrichtseinheit und (2) einer schriftlichen Prüfung (Dauer: 60 Minuten). Die Prüfungsaufgaben decken grundlegende Fachkenntnisse einer professionellen PP-Lehrperson ab. Zu beiden Leistungsnachweisen folgen im Kurs präzisere Angaben.
Allgemeine Beurteilungskriterien lauten:
- Fachwissenschaftliche Korrektheit und Klarheit
- Bedeutsamkeit (Relevanz)
- Kohärenz zwischen Zielsetzung, geplanten Lernprozessen und Prüfungsfragen
- Qualität und Zweckmässigkeit der eingesetzten Lernaufgaben, Methoden und Medien.

Der Leistungsnachweis im Kurs besteht (1) in der Erstellung einer exemplarischen Unterrichtseinheit und (2) einer schriftlichen Prüfung (Dauer: 60 Minuten). Die Prüfungsaufgaben decken grundlegende Fachkenntnisse einer professionellen PP-Lehrperson ab. Zu beiden Leistungsnachweisen folgen im Kurs präzisere Angaben.
Allgemeine Beurteilungskriterien lauten:
- Fachwissenschaftliche Korrektheit und Klarheit
- Bedeutsamkeit (Relevanz)
- Kohärenz zwischen Zielsetzung, geplanten Lernprozessen und Prüfungsfragen
- Qualität und Zweckmässigkeit der eingesetzten Lernaufgaben, Methoden und Medien.