• Farkh Sonia

Ce cours sera donné par Dr. Sonia Farkh.

Objectifs

Cet enseignement vise à renforcer les connaissances sur l’acte d’évaluer, à connaître le champ de la certification en FLES et à acquérir des outils méthodologiques et réflexifs liés à la conception, à la passation et à la correction d’épreuves d’évaluation, et à l’élaboration d’une démarche d’évaluation en rapport à des objectifs d’apprentissage.

Connaissances à acquérir 

- Connaissances sur l’environnement institutionnel, socio-politique et ingénierique de l’évaluation et des certifications en FLES

- Connaissances théoriques en docimologie et en évaluation des langues étrangères (notion de compétence langagière, niveaux de référence, approche par les tâches).

Capacités et compétences à acquérir

- Concevoir des outils ou des dispositifs d’évaluation au regard de situations didactiques et institutionnelles déterminées

- Distinguer et interroger différentes pratiques d’évaluation et différents usages des outils d’évaluation

Modalités pédagogiques

-Lectures et compte rendu d’articles de recherche

-Travaux de groupe : analyses des situations professionnelles d’évaluation et analyse et conception d’outils d’évaluation par groupe

-Simulations de scénarios d’évaluation sommative

Objectifs

Cet enseignement vise à renforcer les connaissances sur l’acte d’évaluer, à connaître le champ de la certification en FLES et à acquérir des outils méthodologiques et réflexifs liés à la conception, à la passation et à la correction d’épreuves d’évaluation, et à l’élaboration d’une démarche d’évaluation en rapport à des objectifs d’apprentissage.

Bibliographie indicative :

Rivière V. & Cadet  L.  (2919).  L’activité multimodale en  situation d’évaluation  certificative  (FLE) : Spécificités et enjeux pour  la  formation à  l’interaction évaluative.  In V. Rivière & N. Blanc  (dir.), Observer l’activité multimodale en situations éducatives : circulations entre recherche et formation, ENS Editions, p. 149-171.

Pekarek-Doehler S., 2009, Démythifier les compétences : vers une pratique écologique d’évaluation ; in Galatanu O & al., Construction du sens et acquisition de la signification linguistique en interaction, Peter Lang

L. Mottiez-Lopez, 2015, Evaluation formative et certificative des apprentissages, De Boeck.

Huver E. & Springer C., 2011, L’évaluation en langues, Didier FLE